Acceso abierto

Este libro trata sobre  aquello que los autores denominan como la “sociedad bosquesina”. Los autores hacen una caracterización de los pobladores de la Amazonía. Se plantea: (1) identificar las barreras o causas que obstaculizan la conservación y el uso de la diversidad biológica de los bosques de Loreto, (2) estimar el valor económico de los principales recursos y servicios ambientales de la diversidad biológica de Loreto, (3) analizar los recursos financieros existentes y potenciales, nacionales e internacionales, orientados a la conservación y el uso de la diversidad biológica, (4) identificar y analizar los instrumentos económicos que se vienen utilizando para la conservación y el uso de la diversidad biológica de Loreto, y (5) realizar una evaluación integral de las barreras, valor económico, recursos financieros e instrumentos para proponer un sistema de incentivos y desincentivos y la eliminación de incentivos perversos para la conservación y el uso de la diversidad biológica de los bosques de la Región Loreto.Los autores buscan crear, en la conciencia de los lectores, comprensión de la realidad social y cultural rural amazónica.

Este libro contiene: Primero, una breve referencia a las experiencias en EBI que antecedieron a EDUBIMA, a fin de comprender el marco en que se iniciaron las acciones del proyecto. Segundo, aborda la propuesta educativa de EDUBIMA y se explican los enfoques de currículo y de interculturalidad que ella maneja, y cómo van cambiando a lo largo del proceso de construcción curricular. Tercero, presenta la metodología de construcción del currículo, detallando los pasos seguidos en cada una de las fases así como su experimentación en las instituciones educativas que participaron en el proyecto. Finalmente, describe los logros, puntos críticos y sugerencias para el trabajo a través del Proyecto Kawsay.

El propósito de este documento es mostrar resultados de un estudio—realizado en el año 2006 y dirigido por la Coordinación Ejecutiva Regional de eibamaz— que consistió en presentar el estado de la formación y capacitación docente en Bolivia, Ecuador y Perú. El estudio se ha enfocado en la identificación de lo convergente y divergente entre los tres países en relación a la filosofía contenida en los currículos, los planes y programas de estudio, las modalidades implementadas para la formación de los docentes, la metodología y su duración, el perfil de lo ingresados/ egresados, el tipo de financiamiento con el que se cuenta, entre otros.

El presente documento se centra en el componente 2 de investigación educativa aplicada a la EIB/EIIP. Pretende dar cuenta de las reflexiones nacionales y regionales que se han generado en el marco del programa Eibamaz. Se pone énfasis en que la cosmovisión de los pueblos y nacionalidades indígenas amazónicas mantienen una estrecha relación entre las personas, el entorno/medio ambiente, el mundo espiritual, la convivencia en comunidades y la estructura de las mismas, así como los conocimientos milenarios, los cuales forman parte de la realidad cotidiana de los pueblos indígenas amazónicos. Pretende contribuir a la reflexión epistemológica sobre la investigación y el conocimiento indígena. No pretende mostrar los resultados de las investigaciones, sino más bien contribuir a la reflexión epistemológica en las Ciencias Sociales, y específicamente al trabajo a desarrollar con los pueblos y nacionalidades indígenas desde las universidades.

Este documento recupera las experiencias del programa de investigación aplicada desarrollada por Eibamaz con poblaciones indígenas de Ecuador, Bolivia y Perú. El programa EIBAMAZ ha logrado sentar juntos a sabias, sabios y jóvenes de Pueblos Indígenas con intelectuales y académicos de universidades en un diálogo de igual a igual sobre conocimientos y saberes, con un objetivo en común: el derecho de los Pueblos y Nacionalidades Indígenas a una educación intercultural y multilingüe de calidad. Esta nueva convivencia, que no excluye sino que suma, es un ejemplo de cómo actualmente emergen protagonismos, antes invisibilizados, que tienen mucho que aportar a los procesos educativos y a la sociedad en general.