Este documento tiene el propósito de desarrollar los temas siguientes: Gobernabilidad y participación, democracia intercultural, gestión pública y buen gobierno, institucionalidad, desarrollo y comunidad; así como la vigilancia ciudadana y comunicación. Busca ser un documento guía para líderes amazónicos. Está dividido en cinco unidades.
El texto expone sobre el programa regional de Educación Intercultural Bilingüe para la Amazonía de Bolivia, Perú y Ecuador. Se revisa la experiencia de EIBAMAZ en la formación docente inicial y continua en estos países. Pero también se sistematizarán las principales lecciones aprendidas, las recomendaciones y las buenas prácticas del proceso de construcción de un nuevo modelo educativo a partir del diseño de currículos basados en la diversidad y en la adaptabilidad al entorno natural y cultural de los Pueblos y Nacionalidades.
Este documento presenta un estudio comparativo sobre la Educación Intercultural Bilingüe en Perú, Ecuador y Bolivia. Su objetivo principal ha sido el de dar cuenta tanto de las características de los materiales educativos producidos por los ministerios de educación, organismos no gubernamentales, proyectos o programas de la cooperación internacional, entre otros, como del uso que se le da a los mismos en las aulas de Escuelas Públicas. Consta de cuatro capítulos más las conclusiones y recomendaciones.
El presente documento trata sobre experiencias de la Educación Intercultural Bilingüe en zonas urbanas latinoamericanas. Se suman las inquietudes de saber qué enfoques, objetivos, estrategias, metodologías, materiales, así como políticas sustentaron estas propuestas. Se desarrolla una caracterización sociocultural de la zona urbana en el Perú, los marcos normativos para promover la EIB en zonas urbanas, las condiciones de implementación, mapeo de experiencias, así como las principales lecciones aprendidas de las experiencias nacionales e internacionales.
Este documento presenta un estudio sobre la situación de los niños indígenas en el Perú. Pretende visibilizar las grandes vulnerabilidades que enfrentan los niños, niñas y adolescentes indígenas en el país, a fin de orientar las políticas públicas y el presupuesto público hacia la mejora del acceso y de la calidad de los servicios con pertinencia cultural para esta población menos favorecida. Incluye un análisis desagregado por origen étnico (a partir de la identificación de la lengua materna que tienen), zonas de residencia, regiones y provincias.
Este documento presenta un estudio sobre cómo los policías de Apurímac se desempeñan en un entorno mayoritariamente quechuahablante y se plantean sugerencias para que el quechua sea enseñado a todos los suboficiales y oficiales que trabajan en la región y también a quienes ingresan a la Escuela de Suboficiales de Pacucha; es decir, trata sobre las barreras lingüísticas, las respuestas institucionales, el manejo lingüístico dentro de la policía nacional, la percepción del quechua, así como el uso del quechua en situaciones cotidianas y la relación entre los vocabularios castellano y quechua.
El propósito de este documento es dar a conocer y promover la importancia de la comunicación y el lenguaje para la equidad e igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Busca convertir al lenguaje en un instrumento para el cambio, utilizando un lenguaje inclusivo, que represente a las mujeres y a los hombres por igual; adoptando medidas concretas para ello y respetando los marcos normativos y disposiciones del Estado peruano dirigidos a promover la debida representación y visibilización de las mujeres, en toda la gama de comunicaciones oficiales, orales y escritas.
Esta publicación es una compilación de artículos en torno a la formación de docentes en educación intercultural bilingüe. Los artículos analizan y discuten la educación intercultural, las lenguas, los derechos lingüísticos, formación de docentes para escuelas rurales andinas y sobre las transformaciones sociales que implican.
Este documento presenta un estudio para la implementación de una experiencia de educación intercultural en la zona urbana. Busca aportar elementos y criterios para la construcción de la propuesta educativa intercultural y bilingüe y el fortalecimiento de de las expresiones culturales y lingüísticas en estudiantes del distrito de Jesús Nazareno de Ayacucho.
Este documento presenta un panorama sobre la relación de las políticas públicas y las mujeres afroperuanas. Discute la ausencia de información oficial y estudios interdisciplinarios sobre mujeres afroperuanas, así como el racismo y sexismo hacia mujeres afroperuanas. Reconoce la existencia de factores de orden cultural, social, económico y político que no favorecen la incorporación de las mujeres afroperuanas en las políticas interculturales estatales.
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