En este texto el autor pretende poner en debate una reflexión crítica respecto a proyectos de desarrollo y sobre una propuesta de alternativa práctica frente a los modelos comúnmente aceptados, teniendo como terreno a la Amazonía peruana.
En este texto el autor debate respecto a la cuestión indígena mexicana en un contexto de grandes transformaciones, de manera específica las transformaciones económicas (mercado, tiempos lineales, progreso, consumo y venta/usurpación de territorios, migraciones masivas a los lugares con empleos) y culturales (homogeneización, reificación del arte y la religión, fortalecimientos locales y pérdidas de cohesión social, comunitarismos, estrechez en las comunicaciones e intercambios simbólicos), que permiten re-configuran las identidades, las memorias, las historias, los territorios comunales; pero también permiten abrir la potencialidad a la aspiración y consecución de las autonomías indígenas.
El presente estudio tiene el propósito de abrir una línea de investigación en torno a Educación y Formación Técnica y Profesional / desarrollo/ medio ambiente y pueblos indígenas. Se plantean como objetivos, por un lado, realizar una caracterización de la oferta y la demanda de la educación técnica, tanto a nivel de educación básica como superior, que se ofrece en la Amazonía de Bolivia, Ecuador y Perú, y que está dirigida, particularmente, a los y las jóvenes indígenas, y, por otro, indagar sobre las nociones de desarrollo que tienen los pueblos y nacionalidades indígenas amazónicos en relación al medio ambiente, uso y manejo de las tierras, los bosques y las fuentes de energía. Esto con el fin de contribuir e incidir en el diseño de políticas públicas que incorporen ofertas de educación técnica profesional, destinada a los y las jóvenes indígenas de la Amazonía, de acuerdo con la/s visión/es de desarrollo que sostienen sus pueblos.
Este documento contiene los resultados de un estudio respecto al ejercicio de los derechos de las niñas, los niños y adolescentes afroperuanos en tres dimensiones claves para su desarrollo integral: salud, educación y protección. Se precisa que una de las principales dificultades en el proceso de elaboración del estudio ha sido la falta de información representativa y actualizada.
Una de las principales recomendaciones del estudio es que el Estado incorpore la variable étnica o racial en las encuestas, en los censos y en el registro de datos administrativos de los servicios de salud, educación y protección.
Este texto es un recorrido por educación intercultural y bilingüe en los países de Guatemala, Bolivia, Ecuador y Perú. Busca visibilizar la sabiduría y los conocimientos de los pueblos y nacionalidades indígenas dentro del marco de una educación de calidad, sensible a la diversidad y con una apuesta al diálogo epistemológico intercultural.
Este documento forma parte de la serie “Horizonte Pedagógico”, para la Formación Docente Superior en Educación Intercultural Bilingüe, producto de una amplia participación, y la articulación de conocimientos ancestrales y universales en los diferentes contenidos de estudio. Tiene como objetivo promover la valoración, el reconocimiento y el respeto mutuo de las culturas.
Las guías están dirigidas a los docentes, alumnos docentes y docentes en servicio, contienen actividades para facilitar el desarrollo de competencias fundamentadas en: pedagogía, psicología, tecnología productiva y cultural. Buscan educar para la vida, libertad, participación ciudadana, propician iniciativas productivas y culturales que favorezcan el desarrollo de las nacionalidades.
Las guías están diseñadas de manera que el ejercicio de la docencia pueda propiciar la participación de los sabios (amawta, yachag, uwishin) en las diferentes expresiones del conocimiento y la cultura. Esto permite incorporar conocimientos, saberes, prácticas y otras manifestaciones propias de las nacionalidades en la cotidianeidad del aprendizaje.
Este informe busca: 1) analizar la diversidad cultural en todas sus facetas, tratando de exponer la complejidad del proceso y, al mismo tiempo, definir un rasgo común entre la amplia gama de interpretaciones posibles; 2) mostrar la importancia de la diversidad cultural en distintos ámbitos (lenguas, educación, comunicación y creatividad) que, al
margen de sus funciones intrínsecas, pueden considerarse esenciales para salvaguardar y promover la diversidad cultural; y 3) convencer a los encargados de adoptar decisiones y a las distintas partes interesadas de la importancia de invertir en la diversidad cultural en cuanto dimensión esencial del dialogo intercultural, ya que ello permitirá renovar nuestros enfoques del desarrollo sostenible, garantizar el ejercicio eficaz de las libertades y los derechos humanos universalmente reconocidos y fortalecer la cohesión social y la gobernanza democrática.
Informe que analiza los avances del Estado peruano en materia de garantía y respeto de los derechos humanos de las mujeres y logro de la igualdad de oportunidades, de acuerdo a la Ley de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres (LIO), Ley Nº 28983, implementada en el Plan Nacional de Igualdad de Género 2012-2017.
Este documento trata sobre los indicadores con perspectiva de género que tienen incidencia en poblaciones indígenas de México. Mediante gráficos, también presenta la población total e indígena y población por tamaño de localidad, población indígena por tipo de municipio de residencia, estructura de poblaciones indígenas por grupos de edad, estado conyugal, fecundidad, analfabetismo e inasistencia escolar, migración, composición de hogares, así como las características de las viviendas y acceso a servicios de estas poblaciones. En síntesis, se busca visibilizar en las estadísticas los rezagos educativos, de salud y de acceso a bienes y servicios, así como las desigualdades de género que existen en los propios pueblos indígenas.
El documento destaca los vínculos existentes en la región entre etnicidad, raza y equidad. El planteamiento central del documento señala que la pobreza y marginalidad de los pueblos indígenas y afrolatinos tiene su origen en factores socioculturales y económicos de larga data histórica donde la discriminación étnico-racial juega un papel central como fuente de exclusión, pobreza y marginalidad para dichas poblaciones.
Se presenta un panorama global de la situación actual de los pueblos indígenas y afrolatinos en términos demográficos, sociales, económicos y culturales, así como el desarrollo internacional de los derechos humanos de tercera generación y la consolidación de los derechos económicos, sociales y culturales en los procesos de emergencia indígena y afro dentro de la región. Se realiza una revisión general de un conjunto instancias, mecanismos e instituciones regionales que operan en la actualidad y que pueden servir como punto de partida para la generación de nuevas estrategias gubernamentales y privadas para la superación de las iniquidades étnico-raciales.
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