Lima

El documento tiene el objeto de presentar los conceptos básicos de la Responsabilidad Social Empresarial, la historia de su evolución en el mundo y en Latino América, los beneficios de la RSE, el Modelo de RSE Perú 2021, un alcance de lo que es el Balance Social y los Reportes de Sostenibilidad y finalmente, se presentan los estándares generales más conocidos en el tema de la RSE. Consta de siete capítulos.

Este libro contiene: Primero, una breve referencia a las experiencias en EBI que antecedieron a EDUBIMA, a fin de comprender el marco en que se iniciaron las acciones del proyecto. Segundo, aborda la propuesta educativa de EDUBIMA y se explican los enfoques de currículo y de interculturalidad que ella maneja, y cómo van cambiando a lo largo del proceso de construcción curricular. Tercero, presenta la metodología de construcción del currículo, detallando los pasos seguidos en cada una de las fases así como su experimentación en las instituciones educativas que participaron en el proyecto. Finalmente, describe los logros, puntos críticos y sugerencias para el trabajo a través del Proyecto Kawsay.

El propósito de este documento es mostrar resultados de un estudio—realizado en el año 2006 y dirigido por la Coordinación Ejecutiva Regional de eibamaz— que consistió en presentar el estado de la formación y capacitación docente en Bolivia, Ecuador y Perú. El estudio se ha enfocado en la identificación de lo convergente y divergente entre los tres países en relación a la filosofía contenida en los currículos, los planes y programas de estudio, las modalidades implementadas para la formación de los docentes, la metodología y su duración, el perfil de lo ingresados/ egresados, el tipo de financiamiento con el que se cuenta, entre otros.

El presente documento trata sobre experiencias de la Educación Intercultural Bilingüe en zonas urbanas latinoamericanas. Se suman  las inquietudes de saber qué enfoques, objetivos, estrategias, metodologías, materiales, así como políticas sustentaron estas propuestas. Se desarrolla una caracterización sociocultural de la zona urbana en el Perú, los marcos normativos para promover la EIB en zonas urbanas, las condiciones de implementación, mapeo de experiencias, así como las principales lecciones aprendidas de las experiencias nacionales e internacionales.

Este documento presenta un estudio sobre cómo  los policías de Apurímac se desempeñan en un entorno mayoritariamente quechuahablante y se plantean sugerencias para que el quechua sea enseñado a todos los suboficiales y oficiales que trabajan en la región y también a quienes ingresan a la Escuela de Suboficiales de Pacucha; es decir, trata sobre las barreras lingüísticas, las respuestas institucionales, el manejo lingüístico dentro de la policía nacional, la percepción del quechua, así como el uso del quechua en situaciones cotidianas y la relación entre los vocabularios castellano y quechua.