Lima

El manual de autocapacitación en interculturalidad es un documento pensado para brindar al profesor las pautas fundamentales que le permitan actuar como el promotor de la interculturalidad en toda el área que está bajo su influencia.

El manual recoge las herramientas teóricas, prácticas y procedimentales que consideramos básicas a fin de que el profesor esté en condiciones de incorporar la interculturalidad en el proceso educativo e impulsarla en los demás espacios en los que interactúa.

El manual incluye sugerencias para trabajar la interculturalidad no solamente dentro del aula, sino también afuera: con los padres de familia, con la comunidad en general, en los círculos o espacios de interaprendizaje.

Este documento presenta un estudio comparativo sobre la Educación Intercultural Bilingüe en Perú, Ecuador y Bolivia. Su objetivo principal ha sido el de dar cuenta tanto de las características de los materiales educativos producidos por los ministerios de educación, organismos no gubernamentales, proyectos o programas de la cooperación internacional, entre otros, como del uso que se le da a los mismos en las aulas de Escuelas Públicas. Consta de cuatro capítulos más las conclusiones y recomendaciones.

Este documento presenta un estudio sobre la situación de los niños indígenas en el Perú. Pretende visibilizar las grandes vulnerabilidades que enfrentan los niños, niñas y adolescentes indígenas en el país, a fin de orientar las políticas públicas y el presupuesto público hacia la mejora del acceso y de la calidad de los servicios con pertinencia cultural para esta población menos favorecida. Incluye un análisis desagregado por origen étnico (a partir de la identificación de la lengua materna que tienen), zonas de residencia, regiones y provincias. 

El propósito de este documento  es dar a conocer y promover la importancia de la comunicación y el lenguaje para la equidad e igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Busca convertir al lenguaje en un instrumento para el cambio, utilizando un lenguaje inclusivo, que represente a las mujeres y a los hombres por igual; adoptando medidas concretas para ello y respetando los marcos normativos y disposiciones del Estado peruano dirigidos a promover la debida representación y visibilización de las mujeres, en toda la gama de comunicaciones oficiales, orales y escritas.

Este documento presenta un estudio para la implementación de una experiencia de educación intercultural en la zona urbana. Busca aportar elementos y criterios para la construcción de la propuesta educativa intercultural y bilingüe y el fortalecimiento de de las expresiones culturales y lingüísticas en estudiantes del distrito de Jesús Nazareno de Ayacucho.