Perú

El propósito de este documento es presentar los resultados de una investigación realizada entre febrero a mayo de 2007 sobre los valores y antivalores de Pueblos y Nacionalidades Indígenas de la Amazonía de Bolivia, Ecuador y Perú. Tuvo como finalidad incorporar el tema de valores en el proceso de enseñanza–aprendizaje de la niñez, con una pedagogía intercultural. Consta de siete capítulos, incluidas la introducción y las recomendaciones.

Este libro trata sobre  aquello que los autores denominan como la “sociedad bosquesina”. Los autores hacen una caracterización de los pobladores de la Amazonía. Se plantea: (1) identificar las barreras o causas que obstaculizan la conservación y el uso de la diversidad biológica de los bosques de Loreto, (2) estimar el valor económico de los principales recursos y servicios ambientales de la diversidad biológica de Loreto, (3) analizar los recursos financieros existentes y potenciales, nacionales e internacionales, orientados a la conservación y el uso de la diversidad biológica, (4) identificar y analizar los instrumentos económicos que se vienen utilizando para la conservación y el uso de la diversidad biológica de Loreto, y (5) realizar una evaluación integral de las barreras, valor económico, recursos financieros e instrumentos para proponer un sistema de incentivos y desincentivos y la eliminación de incentivos perversos para la conservación y el uso de la diversidad biológica de los bosques de la Región Loreto.Los autores buscan crear, en la conciencia de los lectores, comprensión de la realidad social y cultural rural amazónica.

Este libro contiene: Primero, una breve referencia a las experiencias en EBI que antecedieron a EDUBIMA, a fin de comprender el marco en que se iniciaron las acciones del proyecto. Segundo, aborda la propuesta educativa de EDUBIMA y se explican los enfoques de currículo y de interculturalidad que ella maneja, y cómo van cambiando a lo largo del proceso de construcción curricular. Tercero, presenta la metodología de construcción del currículo, detallando los pasos seguidos en cada una de las fases así como su experimentación en las instituciones educativas que participaron en el proyecto. Finalmente, describe los logros, puntos críticos y sugerencias para el trabajo a través del Proyecto Kawsay.

El propósito de este documento es mostrar resultados de un estudio—realizado en el año 2006 y dirigido por la Coordinación Ejecutiva Regional de eibamaz— que consistió en presentar el estado de la formación y capacitación docente en Bolivia, Ecuador y Perú. El estudio se ha enfocado en la identificación de lo convergente y divergente entre los tres países en relación a la filosofía contenida en los currículos, los planes y programas de estudio, las modalidades implementadas para la formación de los docentes, la metodología y su duración, el perfil de lo ingresados/ egresados, el tipo de financiamiento con el que se cuenta, entre otros.

El presente documento trata sobre experiencias de la Educación Intercultural Bilingüe en zonas urbanas latinoamericanas. Se suman  las inquietudes de saber qué enfoques, objetivos, estrategias, metodologías, materiales, así como políticas sustentaron estas propuestas. Se desarrolla una caracterización sociocultural de la zona urbana en el Perú, los marcos normativos para promover la EIB en zonas urbanas, las condiciones de implementación, mapeo de experiencias, así como las principales lecciones aprendidas de las experiencias nacionales e internacionales.