Este documento tiene el propósito de presentar resultados de estudios sobre la situación especial vivida por el pueblo Ashaninka en la Selva Central que sufrió los impactos de la violencia política y social, reflejo de lo cual es el alto número de muertos.
El presente documento tiene el propósito de entender, desde una perspectiva intercultural, que está ocurriendo en el interior de determinados pueblos indígenas americanos que lleva a sus jóvenes a optar por el suicidio como respuesta a sus problemas.
Este material presenta los resultados de los Censos Nacionales 2007, respecto a la población y vivienda en las comunidades indígenas.
Este documento presenta los princicpios esencia de la propuesta de intervención de PRASALUD en su segunda fase de implementación.
Este documento tiene el propósito de reportar ante la Organización Internacional del Trabajo (OIT) la situación de sus derechos con relación a la actuación del Estado peruano.
Este artículo presenta gráficamente 76 etnias que pertenecen a 16 familias etnolinguisticas y su distribución geográfica en el país.
En el conversatorio se analiza el aporte de la obra de José María Arguedas, desde la literatura y la antropología, para pensar la realidad peruana y la construcción de las identidades. Este conversatorio contó con la participación de Carla Sagástegui, Guillermo Nugent y Jaime Urrutia.
Este artículo pretende analizar las posturas sobre la Ley de Consulta Previa como mecanismo estatal de partici´pación e inclusión social. Bueca responder a la pregunta: ¿por qué esta ley tiene dificultades para otorgar a la población andina derechos indígenas a la consulta previa?
Este documento tiene el propósito de analizar la problemática de la propiedad de las poblaciones indígenas previstas en el convenio 169 de la OIT.
El documento tiene el propósito de presentar el Marco Situacional en el que se desarrolla el Proyecto de Educación en Áreas Rurales, el Marco Legal que permite el desarrollo de este proyecto con la participación de los actores, una visión estadística de la demanda de la educación rural y la educación bilingüe intercultural en el país, así como las estrategias y actividades con las que se viene promoviendo y garantizando la participación de los pueblos y comunidades indígenas y rurales en la construcción y desarrollo de la EBI.
Páginas |
