Acceso abierto

Esta publicación presenta un análisis general de la Declaración sobre los derechos de los pueblos indígenas como instrumento internacional de derechos humanos que reconoce derechos individuales y colectivos. También busca mostrar su relación con la Constitución de la República Argentina y con los tratados de derechos humanos con jerarquía constitucional, el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo sobre pueblos indígenas y tribales en países y el Convenio sobre diversidad biológica.

Finalmente, además del texto completo de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas, se han incorporado otros recursos, como el detalle del reconocimiento de derechos a los pueblos indígenas en las Constituciones provinciales de Argentina y distintos índices.

El informe se ocupa de las preocupaciones de derechos humanos de los pueblos indígenas en relación con las industrias extractivas. Busca fomentar la comprensión del contenido y las implicaciones de las normas internacionales de derechos humanos de interés para esas preocupaciones, identificando los puntos de consenso que ha encontrado en relación con esas normas y basándose en ellos. Ofrece una serie de observaciones y recomendaciones, y señala nuevos modelos de extracción de recursos que son compatibles con las normas internacionales y propicias a la realización de los derechos de los pueblos indígenas.

El propósito central del artículo es analizar la política de Educación Intercultural y Bilingüe (EIB) en Chile desde la perspectiva más amplia de las políticas educativas nacionales que abordan el tema de la diversidad cultural.

El presente documento de trabajo tiene como propósito central la identificación de criterios para el tratamiento de la interculturalidad en la educación, sirviendo así de marco para guiar la transformación de la práctica educativa frente a la diversidad cultural peruana. Pretende ampliar el entendimiento sobre la interculturalidad y facilitar su aplicación en el ámbito pedagógico, incluyendo su aplicación en el aula, la formación-capacitación docente y el desarrollo de materiales.

La publicación se circunscribe en torno a los derroteros de la propuesta intercultural. Los diferentes académicos, investigadores y diseñadores de políticas públicas, reflexionan en el presente volumen a partir de las interrogantes abiertas por esta propuesta. Los autores no pretenden dar una respuesta definitiva sino, por el contrario, invitan a un diálogo abierto sobre los límites y posibilidades de la interculturalidad.

El volumen se encuentra dividido en cinco temas que resumen el debate actual: Políticas públicas e interculturalidad, Interculturalidad y actores sociales; Interculturalidad y la construcción de la etnicidad, Educación intercultural e Interculturalidad e identidad nacional.