Se presenta las brechas de género que existe en el acceso a la educación; para ello, se basa en la tasa de matrícula en relación al factor pobreza y sexo, el atraso escolar y la culminación de la educación secundaria.
Se presenta la situación de las mujeres indígenas en el ámbito educativo; para ello se muestra las tasas de asistencia en la educación secundaria, dificultades de acceso y permanencia, las necesidades lingüísticas y culturales y la desprotección frente a la violencia; analizando los problemas y pendientes de cada una.
Se expone los avances en las prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2016; los diferentes indicadores como la tasa de asistencia en la educación inicial, tasa de conclusión en educación primaria, secundaria y superior en comparación del área rural-urbana y de sexo femenino-masculino. Y sus desafíos en analfabetismo, embarazo adolescente y otros.
Se expone la desigualdad de género que existe en las niñas y adolescentes de las áreas rurales del país. Identifica sus principales factores: pobreza, patrones socioculturales y violencia de género. Se muestra su situación económica y la violencia física que sufren. Para ello propone el desarrollo de la autonomía física, económica y toma de decisiones.
Se presenta la igualdad de género como un desafío del desarrollo sostenible, su respectivo plan de acción de la UNICEF; la situación y panorama de la violencia de género en las niñas en coincidencia con las mujeres: normas sociales, factores de riesgos, efectos y consecuencias. Se especifica la violencia dentro de las escuelas y muestra las acciones intersectoriales al caso.
Este documento describe el desarrollo de los procesos de consulta en los Lotes 164, 189 y 175, dando cuenta de la ejecución de cada una de las etapas desarrolladas; así como el Estado viene implementando el derecho a la consulta previa, se alcanzan también lecciones aprendidas y los retos que deparan para los procesos futuros.
Este material presenta de manera resumida las principales ideas sobre las siete etapas de la consulta previa y tiene como finalidad orientar a los pueblos indígenas u originarios y a sus organizaciones sobre el ejercicio del derecho a la consulta previa.
Este vídeo explica detalladamente las siete etapas del proceso. Asimismo, se presentan a los actores que participan en el proceso.
Raúl Hernández Asensio, investigador del IEP, refiere a los principales aspectos que aborda las coaliciones territoriales y desarrollo rural en América Latina, se pone como ejemplo a Qusipicanchi en el Cusco.
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