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De hablar de la educación intercultural a hacerla

El presente artículo realiza una evaluación crítica de las posiciones éticas y técnico-pedagógicas de la educación intercultural, con las que una corriente predominante en América latina sustenta sus recomendaciones pedagógicas. El autor presenta, en contraste, unos principios políticos y pedagógicos que fundamentan una práctica educativa alternativa que pretende revalorizar la sociedad indígena por la acción misma y no por la “prédica” (el verbo). 

Editorial:
Lugar de edición: Iquitos
Año:
27 p.
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Material: Artículo